News della Scuola

In questa pagina si trovano le news in ordine di pubblicazione.

Dettagli: Categoria: News della Scuola; Pubblicato: 26 Novembre 2019; Visite: 9200

La sezione provinciale di Bari si mobilita per il tradizionale appuntamento natalizio

Ritorna a dicembre la più importante campagna di raccolta fondi della LILT di Bari Una Stella per la Vita che propone accanto alle tradizionali splendide stelle di Natale, come sanno i sostenitori più affezionati, l’allegro calamondino e il profumato mirto.

Puoi acquistarle per te stesso o per regalarle in occasione delle festività natalizie.

Se poi desideri dare una mano nella prevendita nel tuo domicilio (tra i tuoi amici, parenti o nella scuola di tuo figlio), puoi contattare il numero 0805216157.

Consentirai di potenziare:

– INTERVENTI NELLE SCUOLE

– ATTIVITA’ DI INFORMAZIONE SULLA PREVENZIONE

– ACQUISTARE APPARECCHIATURE PER UNA DIAGNOSI PRECOCE SEMPRE PIU’ PUNTUALE E PRECISA.

Insomma AIUTERAI A COMBATTERE IL CANCRO SEMPRE PIU’ E SEMPRE MEGLIO.

Contatta il numero 0805216157.

Dettagli: Categoria: Educazione alla Salute e Corretti Stili di Vita; Pubblicato: 23 Novembre 2019; Visite: 1761

I giochi raccolti in questo sito sono parte integrante del manuale “Joy of Moving - MoviMenti e ImmaginAzione”.

Alla base di questo volume, che raccoglie competenze, ricerca ed esperienze di 20 autori, c’è un nuovo modello educativo, fondato sulla variabilità della pratica.

La sua finalità è, partendo dalla formazione del corpo in movimento, arrivare alla formazione delle abilità di vita del cittadino, cavalcando l’onda della naturale gioia di muoversi dei bambini.

I quattro pilastri su cui poggia il metodo sono l’efficienza fisica, la coordinazione motoria, le funzioni cognitive e la creatività, le abilità di vita: gli 80 e più giochi presentati vanno a sviluppare queste competenze e funzioni.

Il metodo è alla portata di tutti coloro che a diverso titolo, personale o professionale, si occupano di educazione dei bambini di età della scuola dell’infanzia e primaria, senza avere necessariamente una formazione specifica nelle attività motorie.

Chi è esperto o desidera diventarlo, può però approfondire la logica che sta alla base dei giochi e dell’intero modello, consultando sia la Parte I del manuale di riferimento, sia la sezione “Vedo, vedo, vedo”, che conclude la presentazione di ciascun gioco e che consente di leggerne il valore dalla prospettiva dei quattro pilastri.

Dettagli: Categoria: Educazione alla Salute e Corretti Stili di Vita; Pubblicato: 23 Novembre 2019; Visite: 1811

Tra i diritti fondamentali dei bambini troviamo il diritto al gioco e il diritto al tempo libero, due diritti che oggi sono decisamente a rischio.

Il diritto al gioco, per fare un esempio, non equivale ad un “diritto ad avere dei giocattoli”: questi sono accessori che non hanno nulla a che vedere con il gioco in sé.

Diritto al gioco significa avere tempo per giocare, spazi adeguati per farlo e la possibilità di incontrarsi con amici e coetanei che, per l’occasione, si trasformeranno in compagni di gioco.

Quanti di noi, onestamente, sono in grado di garantire questo diritto ai propri bambini? Quanti si battono per farlo? Il diritto al gioco, specialmente nelle grandi città, rischia di diventare utopia.

Anche il diritto al tempo libero non naviga in acque tranquille: assistiamo infatti ad un fenomeno di programmazione dell’infanzia, in cui il tempo extrascolastico diventa uno slalom tra corsi sportivi, d’arte e di lingue.

COACHING CREATIVO: ALLA SCOPERTA DEI GIOCHI DI UNA VOLTA

Per promuovere l’importanza di questi due diritti fondamentali dell’infanzia possiamo provare con un esercizio che ci permette di acquisire consapevolezza dei giochi e del tempo del gioco.

Lo proponiamo come attività da svolgere in classe, ma risulterebbe ugualmente efficace se svolto in un gruppo di animazione o con un piccolo gruppo di bambini.

Chiediamo ai bambini di stilare un elenco di giochi liberi, ovvero di giochi che potrebbero fare da soli, senza la presenza di un adulto o di un animatore. Per ciascun gioco, chiederemo di individuare lo spazio necessario a praticarlo e la durata di una partita.

Dopo aver compilato l’elenco, chiederemo ai bambini di provare ciascun gioco e di stendere poi una breve recensione. Questa fase richiederà di individuare dei tempi per ciascun gioco.

Qualcuno di essi si potrà sperimentare durante l’intervallo (se la scuola ha spazi adeguati al gioco libero), qualcun altro sarà necessariamente delegato al tempo extrascolastico e alle famiglie.

Naturalmente, tra gli obiettivi di questo esercizio c’è proprio quello di far comunicare le famiglie tra loro, in modo tale da renderle partecipi nel processo di costruzione del diritto al gioco e del diritto al tempo libero dei bambini.